学高举一反三，知识海纳百川

举一反三就是说：从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。
运用在学习中，就是要求我们学习一个内容，要会灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。比如做数学题目，列方程解应用题，行程问题与完成工作量等问题就比较类似。
由行程问题主要包含三个基本量：速度、时间、路程，而工程问题中也包含：工作效率、工作时间、工作量，两种问题其实是有共通的思维方式。
另外学会一种解法，类比再多做几道同类型题目，加以巩固。
一、培养学生举一反三思维能力应遵循的几条原则。
1．关爱每一个学生
爱是教育的基础，是教育的本质，教育学生关键就在于爱，表扬也好，批评也罢，只是形式不同而已，爱的本质是没有差别的。我们平时教学过程中在关注课堂进度、或者关注教学秩序的时候，我们潜意识板起了我们的面孔。课堂教学中教师要放下师道尊严的架子，相信学生、理解学生、尊重学生，关心、爱护每一位学生。只有师生关系融洽，教学环境轻松，学生才敢于、乐于在老师、同学面前把自己的所思所想表达出来。学生的思维有了碰撞，课堂中举一才能举透，反三才有了基础。
2．让学生成为课堂的主人
传统教学模式中，我们习惯认为：教师讲得越多、越细、越深、越透，学生学的就越快、越好，教师带领学生探索，总比学生自己摸索要来的更快一些。事实这样做容易造成学生思维的惰性。要改变这一现状，就要求教师让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，自主地去探究，去发现有关的数学知识。做到学生能独立思考的，教师不提示；学生能独立操作的，教师不代替；学生能独立解决的，教师不示范。这样才能培养学生独立思考和“举一反三”的能力
3.因材施教
相信每个学生都能学好，教师要确确实实地相信每个学生，放手让他们自己学习，要相信他们通过自己的的努力，都能学好。学生之间存在差异，但是教师要坚信这种差异是一种可以开发的资源，只要提供必要的学习指导和基本的学习条件，几乎所有的人都能学好。教师要营造和谐宽松的讨论氛围，让学生在自由讨论中做到“生帮生”，让会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正，促进学生的共同进步。
学高教育懂得让你的孩子举一反三，拥有创新意识，让知识纳百川。
欢迎广大家长朋友前来校区参观，欢迎广大莘莘学子前来体验学高教育的优质教学和辅导！您可以用自己的切身感受说话，先体验，体验结束，满意了再报名