初中生物暑假补习班

一、价值引领、素养导向，突显育人重要地位

  1.融入真实情境，培育社会责任

  结合生物学科特点，高考试题有机融入当前的社会热点，新冠疫情的情境素材。第28题以新型冠状病毒肺炎的检测和为背景，考查机体的免疫应答、病毒及抗体的检测和单克隆抗体的制备原理，既考查了基本知识点，又考查了学生对与生物学相关的社会热点的了解，同时引导学生树立战胜病毒的信心。第24题以蚯蚓分解处理技术为背景，在考查生态系统组成、物质循环和能量流动的基础上，引入了有机物再利用的理念，结合当今社会的热门话题——生活垃圾分类及处理，引导学生理解垃圾分类的意义，增强社会责任感。

  2.立足学科素养，紧扣教学重点

  试卷聚焦学科核心素养，教学重点内容，强化对科学思维和科学探究能力的系统考查。遗传题素来是考查科学思维能力的范式，如第21题为经典遗传题，需要学生熟练掌握遗传的基本规律，并能灵活运用于性状分析及遗传概率计算；第32题果蝇杂交实验且综合变异考点的遗传题，引入了验证实验的设计，要求学生在熟悉遗传基本规律的基础上，设计实验验证特殊基因型出现的原因，需要学生具备相应的科学探究能力；第31题以微生物学实验为背景，设计了完整的科研流程，包括实验设计、实验准备、细胞计数及结果分析，全面考查了学生的科学探究综合能力。

  3.倡导绿色发展，体现环境友好

  试题命制注重从日常生活入手，选择典型的生活场景，引导学生用科学的方法分析和理解生活中的生命现象，树立健康生活理念，增强保护自然环境的意识，倡导人与自然和谐发展。例如，第15题以古代诗句为背景，让学生从题目中提取相关信息，回答种群、群落和生态系统中的基础概念性问题；引导学生关注生态问题，倡导绿色发展理念，提升生态意识。第31题以微生物净化污水为背景，考查微生物学实验的相关操作方法，引导学生运用专业知识解决实际问题，凸显生物方法处理污染的优势，突出生态文明建设的必要性。