家长和孩子是否应该追求满分

不少家庭都会遇到一些类似问题，孩子因为考试没有拿到满分而导致家长、教师的批评，有的更是对自己产生负面情绪。那么追求满分到底能否激发孩子的学习动力？还是反而压垮孩子的信心与希望？运动会比赛没有得，班主任就不高兴。小学生考试没有满分，就被认为落后。有同事小孩才四岁许，因为跳绳比不上班里其他孩子，就被父母逼着不停地练。有的高三学生对自己的选考成绩没有100分不满意……这样的例子不胜枚举！用一句话概括：都是满分教育惹的祸！那么，这种追求满分的目的是什么？是为了激发学生的自信心、上进心，还是对学生更为严格的要求？是对教育初心的坚守，还是利已主义、完美主义经典的表现？这些都值得教育工作者深思。
输得起，才能赢得美好未来
《周易》有云：“亢龙有悔”，是指人已身居高位，却只知进，不知退，到了高位还在一味地进，便走向了事物的反面，故有悔。孩子成长过程所受的教育也是如此。中学时代，随着学科的增多、难度的增大，竞争愈发激烈，要得到满分的难度增大，孩子在这种不知进退思想的影响下，拼尽全力却还不能达到目标时，便容易陷入考试焦虑症、强迫性思维的泥淖。
在竞争激烈的当下，对于渴望进入一流名校却力有未逮者，如果无法坦然接受自己的“失败”，如果老师、家长对此再添一些“稻草”，那么这一切终将压垮他们的信心与希望。这种情况在偌大的中国屡有发生，也许这就是满分教育思维下产生的不良后果。
教育应知进退，应该教育我们的孩子只有输得起，才能赢得属于自己的美好未来。
拔掉压在孩子精神上的稻草
小学教师和家长，不做满分教育的始作俑者
小学教师和家长应改变应试教育的基本理念，不能把教育看成是竞赛的教育，而是要把其看成生长的教育。少一些竞争意识，多一些不以比成绩为目的鼓励和建议。对刚踏入学校大门的小学生，教师不能以满分作为衡量学生成绩的标准，100分和95分同样值得肯定。在平时的考试中尽可能不给满分，让孩子把追求满分作为求学路上的目标，一种美好的向往。家长在引导孩子学习时，若孩子没有考到满分，不要焦虑，而应鼓励孩子，细心地帮助孩子找到问题的所在。要让孩子树立输得起同样也很的理念。
中学教师，不去做“后一根稻草”的添加者
面对有满分情结的孩子，中学教师即使不能改变其只进不退的思想，也应有所作为。应改变爱的方式，不以成绩爱学生，而要用爱生活、爱生命去爱学生。多找学生谈心，少谈一些成绩，多谈点人生。要有“见霜知冰”的预判能力，从学生的言行举止见微知著，防患于未然，应估计到可能会发生的状况，考虑到可能面临的困难，以便提前采取防范的措施。教师不应该在孩子的精神上不断添加稻草，而要将压在他们精神上的稻草一根根轻轻拿下，减轻他们的苦恼，做一个雪中送炭的温暖教师。因此学校一定要建设一支强大的心理疏导团队，为学生保驾护航。
营造良好的教学氛围
对于受教育者而言，一种良好的教与学的氛围，会潜移默化影响他们的健康成长。为了受教育者的美好未来，教育者应转变观念，让教育回归初心。
让学生形成遇到困难时的“或跃在渊，无咎”的思想状态
“或跃在渊，无咎”，主要是说人快要接近高位时，应小心谨慎，可进可退，是养成一种上下可居的修为的自在状态。这也符合辩证法的以退为进、螺旋式上升的事物发展的规律。要让学生养成这样的遇到困难挫折时的思想状态，需要长期的熏陶。
幼儿园、小学时期要养成没有满分的教学氛围。对于小学生而言，重在养成学习的状态，重在对学习过程的欣赏，而不是对学习成绩的赞誉。要让家长理性地对待分数，要看分数，而不比分数。要看到分数背后孩子的艰辛付出和存在的问题。营造没有满分教育的教育氛围，才能在孩子心里种下的满分教育的苦果。人首先也是自然的产物，因此，孩子的教育也应顺从天道，慢慢生长。否则揠苗助长，必然会产生“亢龙有悔”的后果，值得家长、老师警醒！
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