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编制一份管理会计内部报告

价值链和共享服务中心的建立使得管理会计的实施由可能变为现实，为使管理者及企业各方利益关系人能够了解企业制定的战略是否能创造价值，就需要将战略转化为可读、可理解、可使用的管理会计报告，以便对他们实际所创造的价值进行评估。管理会计是企业内部的管理，企业任何经济活动的结果都可以在管理会计内部报告中体现。管理会计内部报告个性化的特点，使其不可能像财务会计报告那样有着固定的报表结构及项目，因此需要构建灵活的管理会计报告体系以满足管理层多样化的信息需求。

首先，管理会计内部报告应以战略为核心，依照平衡计分卡确立编报内容。平衡计分卡显著的特点是以战略为核心，从财务、内部经营过程、顾客、学习与成长四个维度将业绩评价与流程管理紧密结合，将多样化、相互联系的目标构成一个有机整体评价企业的战略业绩，实现了业绩评价中当前与长远的平衡、财务与非财务的平衡、过程与结果的平衡。这是其他各种业绩评价方法所不具备的优点，也正是依照平衡计分卡编制管理会计内部报告的真谛所在。

第二，管理会计内部报告应以作业为基础，将业务流程化分为不同的责任中心，形成不同业务流程、不同作业层级的责任中心报告，建立对作业、责任中心、责任负责人及相关作业人员的指标考核体系。企业依据自身特点设计的个性化责任中心报告不仅能够为形成以战略为核心的管理会计内部报告提供四个维度所需要的基础数据，也能够为落实责任和考核业绩提供依据。因此，以作业为基础的责任中心报告能够贴近基层、明晰主体、落实责任、体现个性化需求，并以此为基础编制提供给高层管理者的战略报告，二者结合形成一套完整的管理会计内部报告体系。

管理会计理论体系、管理会计指引体系、人才队伍和信息系统的建设，专家咨询机制的发展，构成当前管理会计发展的“4+1”模式。大道至简，知易行难，如何将管理会计发展模式加以实施，并以此提升企业的竞争力，已经成为摆在当前企业面前的一道难题。与其坐而论道不如起而行之，管理会计的发展需要有关专家学者和实务工作者付出艰辛的努力。

IMA中国教育分会作为IMA对中国投放教育资源的平台，教育分会整合中美管理会计教育资源及项目，以国际先进管理会计知识体系为基础，以国内外管理会计教育专家的研究经验为依托，以“管理会计能力素质提升工程”、“IMA管理会计高等教育认可计划（IMA Course Endorsement Program）”等发展为导向，以“CMA高校合作项目”、“CMA学生考试注册”、“IMA学生奖学金项目”、“IMA校园管理会计案例大赛”、“全国职业导师计划”及“MACC管理会计能力素质认证课程项目”为载体，结合国际趋势及中国国情，为高等院校、企事业单位管理会计教育体系建设及人才培养提供资格审查、项目评估、资源嫁接、教育认证等专业支持，全方位地实施管理会计的专业化普及工作。IMA中国教育分会将继续在培养国际化管理会计人才体系建设方面贡献力量。