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上元教育时刻秉持着“一心向学员”的企业文化精神，把学员的需要当成自己的需要。建校十多年来，为社会输送出大量的建工人才。在杭州及周边地区，上元学员的身影遍布着每一个需要他们出现的地方。在众多培训机构来说，也只有上元教育一直坚持着教育培训的初心。清楚学员来培训的较终需求是什么，而上元一直在努力帮学员完成他们的梦想。
杭州上元教育采用学习效果较好的“小班学习制”。同时设有"班主任制"教学，每个班级都配备专业的班主任负责除教学外的一切事务，全程学习监督。比如通知开课时间，跟进学习情况，督促学生学习，解决学员反馈的问题，甚至还包括招聘企业推荐等各项服务。
这是现在很多培训机构无法做到的，因为现在很多机构采用的教学模式还是上百人的“讲座式”的学习状态，再有名的老师来上课也无法保证学员的学习效果，因为课程一结束，会场就要散掉。连较基本的有问题想要得到老师的解决也要花上两三天的时间来等待回复。很多学员一年年就是这样被耽误了时间和金钱。较终有很多学员也因为艰辛而放弃了建工的“考证之路”。其实考证没有那么难，难的对学习状态的一种坚持。所以小班教学的优势就很明显了。
那么，在每年的二级建造师考试中，很多同学都是一次性的通过考试，他们到底是怎样做到的？
1. 建议采取建立**考试的信念和决策
对于目前我们参加建造师职业资格考试的人员，基本上都有自己繁重的本职工作，因此时间学习的时间非常紧张，在这种情况下，部分人人员会策略的把考试安排在两个年度进行考试，以缓解学习的压力。但是，在时间基本允许或时间不是特别紧张的情况下，本人倾向于一次考试通过，应当给自己一定的压力。因为**，如果我们在心理上放松自己，就会成为动摇和放松自己的借口，本来我们的学习是在工作的同时进行的，所以不可能有比较理想的时间和环境，与其放松自己，不如背水一战;第二，即使**年不能顺利全部通过，至少可以在较大限度上挖掘自己的潜力，把第二年的压力减轻，因为我们考试的滚动周期毕竟是只有两年，如果**年放松了自己，如果计划不能实现，第二年的压力就会很大，不利于第二年的考试和总体的考试计划。因此本人倾向于“一次冲击，二次补充”的考试方法。
2. 采取一个好的学习方法
由于我们的工作已经非常紧张，不可能抽出完整的时间进行学习，因此，应当坚持有时间就看书的习惯，毕竟执业资格考试的知识并非系统性和连续性较强的知识，因此适合分解学习，也有助于学习一点，消化一点的学习方式。经过坚持，我们会发现，教材的知识在布置不觉中已经被我们完成。同时也有助于减轻面对四本书的心理压力。
3.采取反复强化学习的方式
对于我们这些离开学校多年的学生，因为工作的因素和个人的精力因素，学习方法已经不能等同于在学校里面的学习方法。对于大部分人会出现记忆能力不如以前的情况，其实这不是我们的记忆能力降低了，而是，工作、生活中，进入我们大脑的信息太多而冲淡了学习的内容。正是因为如此，必须对学习的内容进行反复的强化记忆，本人在这方面的做法是，快速看书，然后通过做习题巩固、理解和深化教材上的知识点。
4.学习过程中把握“提升”的阶段
当我们学习到一定阶段后，我们会发现有的知识掌握已经十分熟练，但是有的知识处于模糊状态，这个时候，就要我们提升对知识的运用和掌握能力。通常的做法是，把已经掌握较好的部分放弃，留在考试前看一遍即可，把感觉难于掌握的知识重点提升掌握程度。
5.客观分析考试的趋势
因为建造师开始处于起步阶段，开始的阶段，不会考核难度比较大的问题，因为行业在执业资格转换的过程中，要保证必要数量的人员，因此考试题不可能过于难，本人在2004年考试中就错误的估计了考试的趋势，在房屋建筑工程专业管理和实务复习上，把重点放在了网络计划(单代号、双代号、时标网络等计划)的计算、工程定额费用的计算上面，结果这方面的习题只有简单的一两道题，于是大家急呼建造师考试是幼稚园级别的考试。这就说明了我们错误的估计了考试的阶段趋势。
6.适时调整学习的重点
通过往年专业的考试，我们应动态的分析考试的变化。往年的考试，是建立在教材的基础上，考试水平和能力显然是适应阶段的考试方式，而现在已经逐渐开始转变成对知识的引申和运用上。相信随着建造师考试的不断发展，逐渐要走向注重实际运用和解决总成问题能力的考试上。因此，我们每年的学习应当采取动态跟踪的学习方法，这样才有助于我们适应不同阶段的考试。
